#29 Vamos a por la segunda semana de realidad educativa
En el calendario empiezan a aparecer las primeras equis
Ha sido una semana diferente, de rutinas y nuevo alumnado. Al menos en mi caso. Es lo que tiene haber cambiado una zona de confort por otra que, al menos para mí, permitirá un mayor confort futuro. Bueno, al menos eso espero. La medida de mi nuevo centro y la procedencia de mi alumnado hace que debiera ser así aunque voy a echar mucho de menos a la mayoría de mis compañeros y a esas personitas que, a lo largo de unos cursos, había tenido delante. Pero bueno, nos iremos adaptando poco a poco. Y lo de poder conocer el nombre de mis compañeros y alumnado, por estar en un centro pequeño, es un plus.
La realidad del aula es algo que desconocen la mayoría de los popes del pedagogismo. Ni Freinet, ni Vygotsky, ni ese tipo que da charlas en púlpitos universitarios, va a venir a las trincheras de etapas obligatorias. Una realidad que se empecina en ser la que es, más allá de modas, pontificados en las redes sociales o, simplemente, reuniones de cuatro gatos, tan inclusivos, que decían que habían llenado el aforo cuando había más huecos que espacios ocupados.
Empieza la realidad educativa… sin influencers ni popes del pedagogismo que valgan
Hace un tiempo en el blog escribí acerca de cómo usar la inteligencia artificial para hacer situaciones de aprendizaje. He complementado ese artículo con un enlace a varias situaciones de aprendizaje que publica el INTEF. En mi Comunidad, los CEFIRE ni están ni se les espera para que publiquen algo o taxonomicen recursos de interés para el profesorado. Es lo que tienen los chiringuitos tipo Senado.
Cientos de situaciones de aprendizaje para usar, descargar y editar by INTEF
No he podido resistirme, a pesar de algunas críticas recibidas, faltas de comprensión lectora, de hablar del espectáculo que se ha hecho en algunos centros para recibir al alumnado. Hay centros educativos que le dan más importancia a eso que a que su alumnado aprenda. Ya no entro en aquellos que publicitan todo lo que hacen en su aula. No estoy hablando de recursos o estrategias. Estoy hablando de promoción personal en la que ponen en peligro a su alumnado. Los teachtokers están surgiendo como la espuma. Espero que alguna vez inspección los ponga firmes. Pero tengo pocas esperanzas. Se puede ser divertido y motivador dando clase sin exponer al alumnado ni hacer astracanadas.
Astracanada tras astracanada… degradando la profesión docente
Hay prácticas de aula que, según lo que dicen las investigaciones, deberían irse desterrando de las mismas. Y alguna de ellas las he hecho yo en mis clases. Eso sí, a partir de ahora voy a ir probando otras cosas. Leer investigación educativa es sano. Especialmente porque, más allá de la subjetividad que tiene el trabajo de uno, permite buscar mejores maneras de dar clase y de conseguir que el alumnado aprenda. Ojo, no toda investigación es verdadera investigación. Se debe ver su replicabilidad y saber cómo se ha realizado. Para eso mejor leerla entera y no basarse en lo que dice un tercero.
Prácticas de aula extendidas que, según las investigaciones, perjudican el aprendizaje del alumnado
La solución a los problemas educativos no se halla en las redes sociales. El Claustro real no es la red. El Claustro real es donde deberíamos aprender de nuestros compañeros con una política de compartir estrategias educativas y de puertas abiertas. Ahí es donde se va a dar la mejora educativa. No siguiendo lo que dicen tipos y tipas con miles de seguidores o promocionados por los medios.
La mejor red social para la mejora educativa: el Claustro
También he aprovechado para escribir un artículo muy pesimista (no solo) de educación. Un artículo en el que hablo de las dificultades de nadar contracorriente cuando todos los esfuerzos de determinadas organizaciones, con intereses muy poco educativos, van encaminados a vender un determinado modelo de aula. Un modelo de aula basado en tener camareros que sepan inglés y que sean resilientes. Las competencias, esas que algunos tanto defienden, van en esa línea. Es mucho el poder que tienen esas organizaciones. Demasiado. Y es muy difícil ir contra ellas.
Es muy difícil nadar contracorriente (no solo) en educación
Y, finalmente, una licencia que me he tomado al hablar de las 10 claves para solucionar todas los problemas educativos. Lo sé, el título ya marcaba ruina pero, sinceramente, a veces me apetece ver las cosas con un cierto humor.
Las 10 claves para solucionar todos los problemas educativos
Empieza la semana. Mucha suerte a los que os dedicáis a la docencia directa. Mucha suerte a los que asesoráis. Y, especialmente, mucha suerte a los que la gestionáis porque, por desgracia, sigue habiendo muchos centros sin docentes y hay centros educativos que, solo haberse construido, ya han superado el volumen de alumnado para el cual estaban diseñados.