Llevo desde el día 26 de junio sin enviaros ningún boletín. Se me habían despistado los lunes en ocasiones y quizás, mi perseverancia, en momentos está en horas bajas. Lo que pasa es que las vacaciones hacen estragos en mí. No por no dedicarle unos minutos de cariño al blog y a la redes sociales, además de otros proyectos, entre sesión de piscina, playa, ingesta de horchata y demás vicios que tiene uno en vacaciones. Simplemente por olvidárseme el pasarme por aquí para haceros un resumen de los artículos del blog.
Pues nada, hoy va a venir cargado esto. Vamos a ello…
Empecé ya hace unas semanas hablando de la necesidad de tirar de hemerotecas e investigaciones educativas. Hay mucha bibliografía de mediados de los setenta acerca de esas metodologías innovadoras que nos están vendiendo ahora. Hay cientos de estudios (se pueden buscar muy fácilmente a poco de competencia digital que tenga el personal y usando un buscador generalizado como Google) que demuestran que, ni hay nada nuevo ni lo nuevo que hay se sostiene más allá de la falsificación -sí, he dicho falsificación- que hacen algunos de sus metodologías y de sus resultados usando encuestas acerca de lo buena o mala que es una determinada metodología. Y eso les desmontaría el discurso a más de uno.
A ver si tiramos un poco de hemerotecas e investigaciones educativas
Este ha sido un año de consolidación masiva mediante concurso de méritos y de un porrón de plazas que se sacan en un modelo de oposición “light”. Cuestionarse los procesos selectivos es sano pero, ¿realmente es mejor una entrevista o el dedo de alguien para hacer un proceso más justo, transparente y meritocrático? Por cierto, ¿por qué las únicas oposiciones que se cuestionan son las docentes? O, al menos, son las que se cuestionan con más ahínco.
¿Por qué cuestionamos tanto las oposiciones docentes?
Soy partidario de retomar el debate dialéctico en los Claustros. Últimamente parece una sesión de un debate soporífero de esos en los que, uno habla, muchos escuchan, y cuatro se largan. Y eso no puede ser. Abogo por un Claustro en formato Sálvame. Eso sí, con gente de más nivel y armas de fuego.
Los Claustros deberían acabar en un duelo al amanecer
En el ámbito educativo son algunas las personas que intentan demostrar que, lo que vemos a diario en el aula no es cierto. Claro que la correlación no es causalidad, pero es que hay cosas que es imposible cuestionar.
Correlación no prueba causalidad, pero…
He escrito también artículos para hablar de mi futuro profesional. En uno de ellos hablo de la incertidumbre, al optar por no ser adscrito a un centro nuevo que, para mí es demasiado grande y en el otro hablo de que ya estoy oficialmente suprimido. A ver qué elijo en unos días. Nada, me encanta cambiar y nunca me ha supuesto ningún problema dar clase en un curso o en otro.
Un futuro profesional incierto
¿Sabéis que hay debates recurrentes? Pues el de la tecnología en el aula es uno de ellos. Ahora los antipantallas, alguno de los cuales vive de ello, han saltado a la palestra. ¿Es malo usar tecnología en el aula? A determinadas edades, tiene efectos negativos sobre, por ejemplo, la comprensión lectora. Y sí, el modelo 1 a 1 (un portátil/tablet por alumno) ha demostrado que el aprendizaje se reduce, pero de ahí a quitarlas completamente del sistema educativo no lo veo.
Y, como siempre, toca meterse en charcos. Antaño muchos huían de la escuela pública para que sus hijos tuvieran determinados compañeros de pupitre o les regalaran las notas. Ahora, cada vez en más ocasiones, lo hacen para que sus hijos aprendan. Eso es algo que deberíamos tener en cuenta los defensores de la escuela pública.
Antes se huía de la escuela pública para aprobar… ahora, por desgracia, para aprender
¿Queréis saber qué metodología educativa es más falsa que un euro de chocolate? Pues también he perpetrado un decálogo acerca de la detección de las mismas.
Decálogo para la detección de metodologías educativas truchas
Hay muchos motivos para estar en contra de la LOMLOE, al igual que antaño para estarlo contra la LOMCE. Y no tiene nada que ver ser de derechas o de izquierdas. Tiene que ver con el sentido común y las barbaridades que, a poco que te la leas, se dicen en ella y en sus Reales Decretos asociados.
Motivos para estar en contra de la LOMLOE
Evaluar es una palabra muy parecida al dimitir. En educación nadie evalúa nada. Al igual que tampoco ningún político dimite. ¿Por qué no hay ninguna evaluación de los resultados en el aprendizaje del alumnado de las leyes que se van aplicando? ¿Por qué no se diseñan bien las actuaciones educativas antes de generalizarlas? Es que no me cabe en la cabeza tanto experimento y tan poca evaluación de sus resultados.
¿Por qué nadie ha evaluado el aprendizaje del alumnado desde la LOGSE?
Ha vuelto a aparecer en campaña electoral el sueño húmedo de las Facultades de Magisterio y Pedagogía: el cuerpo único de docentes. Docentes generalistas, con un grado único que permita dar clase desde Infantil hasta Bachillerato y FP. Eso sí, impartido por los de esas Facultades. Y lo lleva un partido político en su programa para el 23J. Bueno, también lo defienden algunos sindicatos. Quitar la especialización al profesorado (que sepa mucho de lo suyo) no creo que sea bueno para la mejora educativa. Por eso yo estoy totalmente en contra de ese cuerpo único. Otro tema es que considere que, al cambiar título de tres años por grado en Magisterio, se puedan mejorar sus condiciones laborales. Pero ese es otro tema.
En contra del cuerpo único de docentes
A partir de hoy, 17 de julio, ya toca empezar a repartir estopa y también aplaudir las decisiones educativas que tomen los nuevos en mi Comunidad. Conviene, como siempre digo, analizar qué se hace y cómo afecta a la educación, con independencia de quién esté gobernando en cada momento. Es muy triste ver que algunos solo se mueven cuando no mandan los suyos y, aunque sean barbaridades, aplauden cuando las legislan los de su ideología. Algo que, al menos para mí, es un problema.
Después de una sentencia del TSJV en el que se argumenta que deben ser especialistas los que den clase, hay ciertas personas que lo cuestionan, especialmente en las redes sociales. ¿Me puede decir alguien qué problema hay que un especialista en Matemáticas dé Matemáticas y un especialista en Educación Física dé Educación Física? Yo no le veo ningún problema. Más bien veo que debería ser lo normal.
¿Me podéis decir cuál es el problema de tener especialistas dando clase?
¿Repite mucho alumnado en España? ¿Es un problema la repetición de curso? Pues va a ser que en nuestro país no repite casi nadie. No lo digo yo. Lo dicen los datos. ¿Significa lo anterior que debamos abandonar a ese alumnado? No pero, por desgracia, en ocasiones el problema no lo puede solucionar de forma única la institución escolar.
En España no repite curso ni el Tato: datos frente a relato
Hay un colectivo de energúmenos faltones en las redes y algunos personajes que, de forma aislada pululan por ahí, que están muy nerviosos con la vuelta de la democracia a los Claustros. Para ellos hay solución: psicólogos y medicación. Y jamás medicación recetada por el vecino del quinto; solo por el especialista.
La que han liado con el concurso de méritos. Un proceso chapucero para reducir la tasa de interinidad que, al final, ha acabado como el rosario de la aurora. Una pena porque, como siempre, había sistemas para hacer las cosas mejor.
El concurso de méritos docente ha roto TODAS las reglas de juego
Y, finalmente, relacionado con el post anterior, recibí algunos comentarios que decían, por parte de una minoría que habían obtenido plaza por el concurso de méritos que ellos sí que valían y no los que habían ganado plaza en una oposición. Esto del “que se jodan” es muy triste. Pero bueno, en un mundo en el que se incentiva el ombliguismo tiene su lógica. Una mala lógica para mi gusto pero, por desgracia, no le veo ninguna salida.
Voy a intentar ser más puntual lo que queda de julio. En agosto no vais a recibir ningún boletín. Agosto es para descansar totalmente. Algunos ya lo hacemos ahora y esperamos nuestro culmen: la jubilación. Pero para eso aún queda. Así que, disfrutemos del tiempo y de las personas que queremos, porque lo primero pasa más rápido de lo que nos pensamos y, en ocasiones, las personas que queremos dejan de estar ahí de repente.